Internet of Things (IoT) for Education

Internet of Things (IoT) didefinisikan sebagai kemampuan benda-benda untuk saling terhubung  dan berkomunikasi dengan komputer melalui internet untuk menyediakan layanan bagi manusia. IoT memiliki cara kerja dengan memanfaatkan argumentasi pemrograman dengan tiap perintah argumen akan menghasilkan sebuah interaksi antar sesama mesin yang terhubung secara otomatis dalam jarak berapa pun karena menggunakan internet sebagai penghubungnya dan manusia yang mengatur serta mengawasi kinerja alat secara langsung.

Peranan IoT dalam dunia pendidikan paling tampak dalam memberikan fasilitas yang lebih baik di ruang kelas karena membantu dalam sarana komunikasi antara satu dengan yang lain tanpa ada batasan seperti yang diulas dalam video Internet of Things dalam Dunia Pendidikan 

Pada video diterangkan beberapa manfaat IoT di dunia pendidikan antara lain, mempermudah pembelajaran dengan hanya menampilkan video berdasarkan QR-code, membuat catatan kehadiran berbasis RFID, berdiskusi secara interaktif, membantu memberikan catatan perilaku berbasis IoT, dan menghemat energi secara efisien dalam penggunaan berbagai benda mati yang mendukung proses pembelajaran.

Sedangkan dalam artikel Mengenal Internet of Things dalam Pembelajaran Matematika dijelaskan lebih lanjut mengenai pengaplikasian IoT dengan memanfaatkan whiteboard dan gelombang wifi, sehingga guru tidak perlu lagi menyampaikan bahan ajar secara tertulis dan siswa juga tidak perlu mencatat ulang penjelasan guru. Pemanfaatan alat bantu lain seperti infokus dalam pembelajaran yang dikaitkan dengan teknologi IoT juga akan membantu pembelajaran menjadi lebih efektif dalam segi waktu. Hal ini dikarenakan dengan sentuhan IoT, alat yang terhubung dengan internet akan diatur sedemikianrupa hingga slide atau materi yang ditampilkan guru dapat dikirimkan kepada siswa melalui audio maupun video ke smartphone masing-masing. Dengan demikian, penerapan IoT dalam pembelajaran matematika dapat menghadirkan ruang belajar berteknologi canggih yang akan mempermudah siswa belajar dengan berbagai acuan yang diperoleh dari internet.

Selanjutnya contoh aplikasi yang menggunakan IoT dalam matematika adalah Wolfram Alpha yang diulas dalam artikel Internet Of Things dalam Pembelajaran Matematika.  Wolfram Alpha adalah mesin jawaban yang dikembangkan oleh Wolfram Research. Wolfram Alpha merupakan layanan yang tersedia yang dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan secara faktual dengan menghitung jawaban yang terstruktur secara langsung dengan menghitung jawaban dari data yang disiapkan.

Berdasarkan artikel dan video yang diulas penulis, sebagian besar memaparkan penggunaan IoT dari sisi positif dalam dunia pendidikan dan pembelajaran matematika antara lain, 

1. Pembelajaran yang kita lakukan menjadi cepat, mudah, dan efisien. 
2. Memberikan informasi yang tepat waktu pada pengguna
3. Meringankan beban bawaan siswa ke sekolah
   
4. Memberikan koneksi tanpa batas
5. Dapat membantu proses montoring secara otomatis tanpa mengenal jarak karena berbasis internet
6. Dapat mendeteksi pengguna dimanapun berada. 
   

Namun, mengingat setiap hal di dunia pasti memiliki sisi baik dan buruk maka muncul pertanyaan apakah IoT memiliki sisi negatif dalam pendidikan? Berikut pendapat penulis mengenai sisi buruk dari IoT,

1. Privasi seorang pengguna IoT dapat diretas atau diakses dimana saja dan kapan saja oleh siapa saja yang memiliki kemampuan untuk mengakses jaringan baik pengguna maupun bukan pengguna jaringan yang sebenarnya. 
2. Pembelajaran belum tentu dimaknai oleh siswa karena IoT membuat mereka belajar secara praktis terutama dalam penggunaan aplikasi seperti wolfrom alpha. Melalui penggunaan aplikasi tersebut, tidak menutup kemungkinan siswa akan memanfaatkan aplikasi untuk mencari jawaban secara instan, dengan kata lain akan membuat mereka malas untuk mengerjakan proses menghitung dan mengkonstruk pengetahuan mereka.
   

Selanjutnya, mengingat Indonesia yang juga telah memulai sistem pendidikan berbasis IoT terutama tampak jelas pada masa pandemi ini, muncul pertanyaan  bagaimana jika di masa mendatang peranan guru yang mengajar di sekolah akan dilakukan seterusnya dengan jarak jauh tanpa bertatap muka dengan penggunaan IoT? Apakah pembelajaran terutama matematika akan berlangsung efektif? Bagaimana cara penanggulangan jika pembelajaran tidak berjalan sesuai harapan karena IoT?
Berdasarkan uraian sisi baik dan buruk yang tersebut, penulis memiliki pemikiran jika  pendidikan berbasis IoT dilaksanakan maka tentu akan berdampak besar pada bagaimana proses pembelajaran itu berlangsung efektif atau tidaknya. Contohnya, jika anak memang tergolong ke dalam seseorang yang memiliki kemampuan cepat tanggap maka pembelajaran pun akan efektif baginya walaupun dilakukan jarak jauh atau menggunakan sarana IoT. Selain itu, jauh sebelum IoT ramai diperbincangkan beberapa sekolah di Indonesia juga telah melakukan pembelajaran bersifat e-learning untuk siswanya walau terkadang hanya menjadi wadah untuk memberi tugas. Namun untuk era digital seperti ini hal tersebut tidak akan cukup untuk meningkatkan produktifitas siswa dan gurunya sehingga diperlukan effort lebih dalam penggunaan IoT terutama dalam pembelajaran matematika yang bukan hanya butuh hasil tapi makna dari setiap bagiannya. Untuk saat ini, penanggulangan yang mungkin dapat dipikirkan adalah keseimbangan antara IoT dan turun tangan guru sendiri selama pembelajaran.

Demikianlah review dari penulis terkait IoT dari berbagai sumber artikel dan video. Kepada para pembaca yang ingin memberikan pendapat sangat diharapkan meninggalkan jejak pendapatnya. Thankyou and have a nice day!